2

статей

Рубрика

Религиоведение — школе

Григорьева Л.И. Ибо какою мерою мерите… (об оценивании в курсе «Основ религиозных культур и светской этики»)
Григорьева Л.И. Ибо какою мерою мерите… (об оценивании в курсе «Основ религиозных культур и светской этики»)

Статья посвящена проблеме оценивания учащихся в школьном курсе «Основ религиозных культур и светской этики». Здесь обосновывается сомнительность или недопустимость  формального оценивания детей на уроках, цель которых заявлена в качестве воспитательной, а не информативной. ...

Тюрин А.И. (Религиоведение — школе) 1. Стоит ли рассказывать школьникам о сектах?
Тюрин А.И. (Религиоведение — школе) 1. Стоит ли рассказывать школьникам о сектах?

Материалы данной статьи вряд ли оправдают надежды получить чёткие методические указания о том, что нужно рассказать школьникам о сектах. Наверное, я бы даже поддержал точку зрения, что о сектах школьникам не нужно рассказывать ничего и при этом, по возможности, препятствовать контакту школьников с проповедующими представителями этих организаций. Изложенное в этой статье частично основывается на подходе к теме сект, применяемом в рамках светского внеконфессионального религиоведения, и частично на принципах, выработанных мной в результате т.н. включённого наблюдения (изнутри). Термин «секта» в религиоведении применяется, в основном, в рамках дисциплины «социология религии» для классификации типов религиозных объединений, при этом термин здесь не имеет никакой негативной окраски, которую обычно придают сектам последователи традиционных религий, а также средства массовой информации. Для нетрадиционных религиозных объединений в религиоведении применяется термин «новые религиозные движения» (НРД). Дабы у читателя не сложилось мнения, что я, может быть, хочу подменить тему, я буду всё же употреблять термин «секта», хотя и не вкладываю в него ни негативного, ни позитивного содержания. Вот мы уже затронули тему традиционных и нетрадиционных религий, а не тему опасности и безопасности, почему так? ...